II. Demokratikus Nevelés Konferencián elhangzott előadásom anyaga másik oldalamon a www.elenkgyerekek.com -on a főoldalon, a média megjelenéseknél található!


Mik az azok az alaptermészetek?

Az Egyesült Államokban  már rég óta oktatják a tanárképzésben az alaptermészeteket.

Hogy mire jó?

Szülőként fiamnál elmúltak a dührohamok (erről olvashatsz itt: https://iskolai-viselkedes3.webnode.hu/rolam/

"Az alaptermészet az az eszköz, ami segít finom hangolni a gyerkőc illeszkedését az oktatásba." Mary S. Kurcinka

Két látványos példa:

Ha a gyerkőc jó temperamentumú (ld. alább): Egy kislány, aki könnyen alkalmazkodott a környezetéhez, megtanulta otthon, hogy az a jó, ha kifejezi önmagát. Így nem követte a tanári utasításokat iskolás korában, illetve a társak "szabályait" sem fogadta el játék közben. Tehát Dr. Stella Chess javasolta a szülőknek, hogy tanítsák meg gyerkőcüknek, hogy kreativitása kimutatása mellett, a szabályokhoz is alkalmazkodni kell az életben.

Lassan alkalmazkodó alaptermészet (ld. alább): Egy másik lány, akit vizsgált Chess és Thomas a New Yorki Hosszútávú Tanulmányban, csecsemő korától lassan alkalmazkodott minden új dologra, a nevelők és szülők együttműködésével sikerült átvészelni a bölcsődés és óvódás kort, majd az első osztályt, és mivel osztályelső volt olvasásban, így a tanárnő felajánlotta, hogy rögtön harmadik osztályba léphet. Ez azonban idegen gyerekekkel, és ismeretlen tanárral járt együtt. A kislány nehezen vette az akadályt, a tanár pedig nem is értette, miért lépett át egy osztályt ő, akinek nehéz a tananyag. Az édesanya elmondta a tanárnak, hogy nehezen alkalmazkodik gyermeke az új dolgokhoz, és meglátja Karácsonyra minden flottul fog menni. A NYHT-n a tanárnő elmondta az interjún, hogy ő ekkor úgy érezte, hogy megint egy olyan családdal volt dolga, akik felesleges stresszt okoznak gyerkőcüknek az erősebb iskola választással. De adott egy esélyt a az édesanyának.

A kilenc alaptermészet:

  1. Az aktivitás szintje - A gyermek hatjó erejének szintje, a nap során aktív és inaktív időszakok hossza.
  2. Rendszeresség - A gyermek biológiai szükségleteinek megjósolhatósága, vagy épp meg nem jósolhatóságának mértéke.
  3. Az új ingerek elfogadása, vagy elutasítása - Minden új dologra, és személyre való reagálás pozitív vagy negatív módon.
  4. Alkalmazkodóképesség - Az alkalmazkodás képessége minden új eseményre.
  5. Az érzékenység mértéke - Az intenzitás szintje, amely az ingerekre érkezik.
  6. Reakció intenzitása  - A válaszok energiaszintje, függetlenül a válasz irányától.
  7. Hangulat minősége - A kedves, vidám, és barátságos viselkedések aránya a negatív viselkedésekhez képest.
  8. Zaklatottság - Mennyire tudják befolyásolni a környezeti ingerek az aktuális viselkedést.
  9. Figyelem időtartama és a kitartás - Ez a kettő párban jár, a kitartás része pedig az, hogy a figyelem mennyire marad az adott tevékenységen, ha megzavarják a gyermeket.

3 kategóriába sorolták a gyerkőcöket: 

  • Jó vagy könnyű alaptermészetű: A rendszeres, az új ingerekre pozitívan reagál, jól alkalmazkodik, enyhe vagy mérsékelt túlnyomóan pozitív. 
  • Enyhe vagy mérsékelt alaptermészetű. Középértékekkel.
  • Nehéz alaptermészet, akiknél Kurcinka a '70-es években átdolgozta az alaptermészeti jellemzőket, és mai napig rengeteg szülőnek és pedagógusnak segít módszerével. A NYHT-ben viszont a rendszertelen, elutasítja az új ingereket, képtelen alkalmazkodni a változásokhoz, intenzíven változó hangulat, mely nagyobb részben negatív.

Története:

  • 1920-as évek elején Carl Jung határozta meg először a pszichológiai típusokat (extrovertált és introvertált).
  • Nemsokkal később Katharine Cook Briggs Jung munkája alapján létrehozott 4 személyiség típust. (Elmélkedő, spontán, végrehajtó, társaságkedvelő). Majd kidolgoztak egy skálát 20 éves munkával lányával együtt - Isabel Mayerssel (Mayers-Briggs skála). 
  • Ez alapján pedig  Stella Chess és Alexander Thomas pszichiáterek 1956-tól egy hosszú tanulmány folyamata ként 9 alaptermészeti jellemzőt választottak ki. 
  • Mary S. Kurcinka minnesotai nevelési tanácsadó a '70-es években saját gyermekén vette észre, hogy amiket tanít a szülőknek, az saját gyermekénél nem működik. Ekkor először titokban, majd nyíltan kezdett kutatni. Ő tulajdonképpen Chess és Thomas által nehéz alaptermészetűnek elnevezett gyerekekkel foglalkozik, a két pszichiáterrel fel is vett a kapcsolatot, és átdolgozta a kilenc alaptermészeti jellemzőt.
  1. Impulzivitás
  2. Kitartás
  3. Érzékenység
  4. Megfigyelőképesség
  5. Alkalmazkodóképesség
  6. Rendszeresség/ vagy rendszertelenség
  7. Energia szint
  8. Első reakció
  9. Hangulat

Személy szerint 5 éve foglalkozom Kurcinkával, célom, hogy a magyar szülők és pedagógusok megismerjék gyermekük vagy tanítványuk alaptermészetét, és e szerint tudjanak reagálni egy-egy viselkedésre. 2019 februárjáig 1084 tesztet töltöttek ki nálam, rengetegen kértek e-bookot, vagy jelentkeztek a csoportba (479-en). Képzésen  eddig 8-an vettek részt, ez azonban 20 órás, bár ma már megvan hanganyag formájában is. 2017-ben megjelent a Jaffa kiadó gondozásában  Eleven kölykök címmel Kurcinka könyve, a folytatás azonban csak nálam található meg. Ha bővebben érdekel látogass el ide: www.elenkgyerekek.com

Néhány példa Kurcinkától:

3 éves kisfiú nem akart részt venni az ujjfestős projektben. Kurcinka tanácsára az óvónő elkezdett dolgozni a fiúcska impulzivitásával, lassú alkalmazkodóképességével, érzékenységével és negatív első reakciójával. Először magán mutatta meg, milyen érzés az ujjain az ecset, majd megkérdezte megpróbálja-e. A fiú mélyre süllyesztette kezét a zsebébe. Majd amikor beszéltek az érzelmekről a kisfiú megmerte engedni, hogy az óvónő a kezét az ecsettel megcirógassa. Azonban a festők elő kerülésénél ismét visszahúzódott, ekkor kicsi nyomást kellett rá gyakorolni, és emlékeztetni, hogy ezt az anyukájának csinálja, aki örülni fog neki, lassan de sikerült elkészíteni a nyomdát, ő volt az első gyermek, aki óriási örömmel vitte szüleihez az elkészült művet.

Iskolás korú lány nem szerette a tánc órákat, mert egyenként kellett bemutatni a produkciókat, de az ének órát annál inkább, a pedagógus ugyan is megkérdezte tőle, hogy szeretne-e részt venni az üdvözlő éneken (Kis dalocska, ahol a gyerkőcök beleéneklik a saját nevüket), lassan alkalmazkodása miatt visszautasította, majd pár hét után vidáman csatlakozott a többiekhez.

Végezetül had hozzak saját példát. Az óvodában akkor szűntek meg a dührohamok, amikor az óvónőket megkértem, hogy hallgassák meg fiamat, fiam ugyan is impulzív, érzékeny és komoly gyermek (ld. https://iskolai-viselkedes3.webnode.hu/rolam/), tehát nagyon erős az igazság érzete, amikor meghallgatták máris nem borult a diós tészta a földre. A harmadik iskolában a tanárnő ezt a képességét alkalmazta (ösztönösen) a viták utáni megbeszélésnél. 

Még néhány példát az iskolai alkalmazásról itt találsz: https://iskolai-viselkedes3.webnode.hu/atalkalmazasasa/



Chess és Thomas

Kurcinka